Факторы успеваемости в представлении участников образовательного процесса: средние школы в Республике Мали
Научная статья
Для цитирования
Камара И., Траоре И. Факторы успеваемости в представлении участников образовательного процесса: средние школы в Республике Мали // Интеракция. Интервью. Интерпретация. 2020. Том 12. № 4. С. 93-113. DOI: https://doi.org/10.19181/inter.2020.12.4.7
Аннотация
В этой статье мы представляем результаты анализа факторов успеваемости учеников средних школ в республике Мали на примере государственной школы (Торокоробугу Б в городе Бамако) и общинной школы (Катьёрни Кадиоло в регионе Сикассо). Исследование призвано ответить на вопрос: каковы представления участников образовательного процесса о факторах, влияющих на успеваемость учеников? Для ответа на этот вопрос мы анализировали их высказывания о связи между внешними и внутренними характеристиками школы и уровнем успеваемости учеников. В результате мы детализировали роль отдельных объективных факторов (характеристики класса, школы и учителя) и субъективных характеристик ученика (его любви к школе и самооценки) в их воздействии на академическую успеваемость учеников. В исследовании был использован метод полуструктурированного интервью. Выборка составила 444 человека, в том числе 112 учителей средней школы, 56 административных работников в сфере образования (директоров школ и советников по образованию) и 276 учеников.
Ключевые слова:
академическая успеваемость, ученик, средняя школа, неполное среднее образование, эффекты школы, эффекты класса, эффекты ученика, индивидуальные способности
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Поступила: 30.09.2020
Опубликована: 25.12.2020
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Камара, И., & Траоре, И. (2020). Факторы успеваемости в представлении участников образовательного процесса: средние школы в Республике Мали. Интеракция. Интервью. Интерпретация, 12(4), 93-113. https://doi.org/10.19181/inter.2020.12.4.7
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